@MASTERSTHESIS{ 2021:1047727532,
 	title = {A percepção de docentes sobre a diferença sexual: das vivências à construção de um novo olhar},
 	year = {2021},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9049",
 	abstract = "Os frequentes casos de violência, episódios de discriminação e invisibilidade de que são vítimas corpos que escapam à heterossexualidade compulsória têm se acentuado, com uma aderência maior a um cenário político que se desenhou no Brasil a partir das eleições de 2018, repleto de discursos conservadores e moralizantes em torno da defesa da família tradicional de padrão cisheteronormativo. A profusão desses discursos, capilarizada no tecido social, encontra na escola um espaço de legitimação de muitas práticas discursivas que se materializam em violência, invisibilidade e exclusão. Com base nesta realidade, este estudo analisou as percepções de professoras/ professoras acerca das diferenças sexuais, a partir da atuação e dos debates provocados em um Núcleo de Gênero e Enfrentamento da Violência contra a Mulher numa escola pública da Rede Estadual de Pernambuco, localizada na zona norte do Recife. Para tanto foi necessário compreender a dinâmica de formação dos Núcleos de Gênero e Enfrentamento da Violência contra a Mulher; analisar as percepções produzidas e compartilhadas pelas e pelos professores sobre as diferenças ligadas às sexualidades e identificar os territórios com os quais as/os docentes dialogam e constroem seus saberes sobre as sexualidades. Realizou-se, então, uma pesquisa qualitativa com a abordagem na observação participante, em que se optou por estudo descritivo da escola a partir de dados colhidos por meio de um formulário, bem como de estudo qualitativo dos dados colhidos em uma entrevista semiestruturada e motivada a partir de quatro casos hipotéticos que representassem as realidades e as experiências dos corpos estudantis dissidentes no ambiente escolar. Diante disso, observou-se que apesar de ser preponderante uma postura acolhedora às diferenças de gênero e sexualidade entre as/os docentes, escaparam algumas reações de desconforto, contradição e estranhamento a partir da situações apresentadas por meio das narrativas, especialmente nos casos que tratavam dos temas ligados às reivindicações das/dos estudantes trans. Apresentando um hiato em nas suas formações e carentes de formações continuadas que abordem o tema gênero e sexualidade, percebeu-se um grupo de docentes que constrói seus saberes sobre o tema a partir de sua própria formação familiar e cultural, bem como ao longo das situações cotidianas e em diálogo com seus pares. Nesse sentido, o Núcleo de Gênero e Enfrentamento Contra a Mulher emergiu como um significativo locus de debate dentro da escola para atuar de forma articulada com as práticas pedagógicas da escola",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidades},
 	note = {UFRPE - FUNDAJ}
}