@MASTERSTHESIS{ 2022:1149479901,
 	title = {Currículo em contexto no ensino de Ciências: um estudo de caso na comunidade pesqueira de Várzea do Una - PE},
 	year = {2022},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9033",
 	abstract = "A importância da agricultura familiar para a segurança alimentar é um fato, entretanto são registrados muitos descasos no que diz respeito às políticas públicas, a exemplo, o direito pela terra e a uma educação pública de qualidade e significado social. Em meados de 1988 a educação se torna, pelo menos do ponto de vista constitucional, direito de todos e dever do Estado. Neste sentido os povos do campo, passam a vislumbrar a oportunidade de incidir e refletir sobre as políticas públicas e o modelo de educação que atendesse suas especificidades. É a partir do contexto de luta pela superação dos moldes urbanocêntricos, da nucleação das escolas e do ensino e currículo desvinculados do contexto local, que o presente estudo emerge, tendo como objetivo compreender se o ensino de Ciências sofre influência do contexto da comunidade pesqueira de Várzea do Una – PE, a partir do currículo vivenciado do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Simone Marie. Para tanto a metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa apoiada em pesquisas bibliográficas e documentais, com o diário de campo, entrevistas semiestruturadas destinadas aos docentes e gestora. Foi utilizada como técnica de análise dos resultados a análise textual discursiva (ATD) a partir de Moraes (2003). Sobre o currículo de ciências, é importante entender que a forma flexibilizada e mais “direta” de ensinar, foi uma solução temporária diante da pandemia apesar de suas desvantagens. Foi possível entender que a contextualização e interdisciplinaridade restritas a projetos não tinham uma dimensão problematizadora. De toda forma, os problemas encontrados podem ser resolvidos começando pela materialização do PPP, com a escolha do livro didático, com formação continuada e uma melhor aproximação escola-família-comunidade. Ademais, o estudo não para neste momento, conhecer é um dos estágios para a mudança, pois essa trilha não começa aqui, é esperado que aqui também não termine.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidades},
 	note = {UFRPE - FUNDAJ}
}