@MASTERSTHESIS{ 2019:1231645736,
 	title = {Estratégias didáticas envolvidas no uso das TIC : um estudo exploratório de cursos de licenciatura em química},
 	year = {2019},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8346",
 	abstract = "O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação surge como uma grande possibilidade, oferecendo um suporte com novas ferramentas aos processos de aprendizagem, porém, para seu sucesso, a utilização das TIC terá que vir acompanhada de uma profunda discussão e análise das estratégias metodológicas, que possam ajudar na construção de uma aprendizagem para o aluno. Este trabalho tem como propósito conhecer as estratégias didáticas utilizadas por professores de disciplinas em que se abordam o uso das TIC no ensino de Química em cursos de licenciatura. Para isso, envolve 3 etapas: 1) a revisão de literatura em artigos científicos (Qualis A1 e A2), ampliando a área de interesse do Ensino de Química para o Ensino de Ciências; 2) a investigação do currículo de Cursos de Licenciatura em Química (CLQ) no âmbito nacional; e, 3) a perspectiva de investigação, por meio de entrevistas, junto a professores de licenciaturas em Química, das estratégias didáticas utilizando TIC que são adotadas em suas respectivas disciplinas. Como resultado da etapa 1, temos que a análise das publicações na revisão sistemática demonstra a não preocupação em torno de quem (o professor) irá utilizar ou como (a estratégia) será a utilização das TIC, identificando a necessidade e reafirmando a importância desse trabalho em analisar as estratégias de uso das tecnologias na educação. Quanto à investigação do currículo, etapa 2, os resultados mostram que há uma média de menos de duas disciplinas obrigatórias com uso das TIC por CLQ analisado e, na Região Metropolitana do Recife, das 3 Universidades investigadas, somente 1 possuía a integração das TIC no currículo. Ademais, constatamos que poucas disciplinas analisadas incorporam as TIC com o objetivo do aluno (futuro professor) elaborar e/ou utilizar algum recurso didático digital. Já em relação aos docentes entrevistados, etapa 3, temos que todos utilizam as TIC em sala de aula com estratégias diversas, porém, somente em uma disciplina os alunos elaboram materiais digitais e planejam aulas com recursos disponíveis na internet, discutindo especificamente sobre o uso das TIC. Ressaltamos que esta disciplina tem o foco no ensino das TIC, diferente das outras disciplinas, que os docentes se utilizam das TIC apenas como suporte ao ensino de um conteúdo Químico. Concluímos, portanto, que essa pesquisa atenta para a investigação do uso de estratégias em torno das TIC, e objetiva uma melhor formação dos licenciandos quanto às tecnologias na educação. Almejamos que com os resultados desta pesquisa, pesquisadores, coordenadores e professores de diversas áreas (não só de ensino de Química) percebam essa lacuna e busquem saná-la com a análise do currículo de seus cursos e com a elaboração de estratégias para o uso adequado das TIC pelos seus docentes e licenciandos.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Departamento de Educação}
}