@MASTERSTHESIS{ 2019:1365232000,
 	title = {O Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (MIEIB) e a política de educação infantil},
 	year = {2019},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8268",
 	abstract = "Nos últimos anos a Educação Infantil brasileira engendrou um processo de identidade política enquanto primeira etapa da Educação Básica. Ao mesmo tempo, no âmbito da construção da política, o Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil apresentou-se como sujeito político detentor de influência ativa não só na proposição da agenda política da Educação Infantil, como nos sentidos que se tornaram hegemônicos nos discursos presente nos textos das políticas para a educação das infâncias brasileiras nos últimos anos. Nesse sentido, o objetivo de nossa pesquisa consiste em compreender deslocamentos discursivos na Política de Educação Infantil, a partir da relação do movimento com o governo federal durante os mantados de Fernando Henrique Cardoso, Luiz Inácio Lula da Silva e Dilma Vana Rousseff. O embasamento teórico dialoga os pressupostos da teoria política de Ernesto Laclau, contribuições de Chantal Mouffe, o ciclo de política de Ball, e referências teóricas dos movimentos sociais e ação coletiva, desenvolvido por Alberto Melucci e Maria da Glória Gohn, considerados por nós como possibilidades de significação no campo das políticas
 educacionais para as infâncias. Nossa pesquisa qualitativa combinou pesquisa documental, observações e entrevistas. A Política de Educação Infantil é dimensionada enquanto discurso, texto e prática, seus deslocamentos ou flutuações derivam-se de articulações entre os discursos governamentais e das práticas discursivas dos sujeitos políticos que compõem os contextos de influencia e produção do texto, dentre os quais o MIEIB se encontra. Essas flutuações atuam nos campos de sentidos produzidos por articulações em torno de significantes vazios- ponto nodal. A infância como nodal central que sedimentará sentidos a criança e a educação infantil- nodais periféricos. Deste modo, a pesquisa inclui uma discussão sobre a história do atendimento educacional a partir do século XX e da constituição do MIEIB como movimento social em favor da Educação Infantil. Nesse contexto, os discursos construídos tanto pelos governos quanto pelo movimento são percebidos no interior das relações sociopolíticas e das lógicas que os organizam nos processos de hegemonias e antagonismos. O discurso do MIEIB é apreendido a partir de uma demanda social com intensa
 interlocução de pesquisas de realidade, destacamos o caráter educativo do MIEIB, e da comunidade política e epistêmica de seus intelectuais orgânicos. As ações e posicionamentos do MIEIB transitaram durante esse período de 20 anos por uma postura reivindicadora, propositora e mediadora, na preservação os direitos das crianças a uma educação com qualidade. E, a partir de sua relação com os governos Lula e Dilma redimensionaram o espaço institucional-COEDI, contribuindo de certo modo, para que a Educação infantil a se
 corporificasse enquanto primeira etapa da educação básica e campo político, através de umas construção e reordenação de enunciados e de sentidos das políticas curriculares, de formação docente e de avaliação enquanto espaço-tempo de experiências e de intervenção emancipatória. No momento atual de hegemonia adversa o MIEIB atua na defesa e na preservação de direitos já conquistados.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidades},
 	note = {UFRPE - FUNDAJ}
}