@MASTERSTHESIS{ 2019:88749604,
 	title = {Políticas de ações afirmativas e educação das relações étnico-raciais no ensino superior : um estudo de caso na UFRPE},
 	year = {2019},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8263",
 	abstract = "O presente trabalho adentra no debate teórico-conceitual e epistemológico do campo da educação das relações étnico-raciais no ensino superior, tendo como foco a incorporação do debate das relações étnico-raciais em cursos de licenciaturas da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Buscou-se entender como as influências externas e internas, passaram a demandar a criação dessa disciplina, o que influenciou a sua oferta como disciplina obrigatória nos cursos de licenciaturas da UFRPE, a partir de 2013. Tivemos como hipótese que a ofertada da referida disciplina como componente obrigatório nos cursos de licenciatura, foi resultado de uma discussão nacional, que foi mediada localmente pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal Rural de Pernambuco (NEAB-UFRPE). Desse modo, objetivou-se, mediante um estudo de caso, analisar o processo de institucionalização do debate sobre a educação das relações étnico raciais no currículo da graduação dos cursos de licenciatura da UFRPE. Para tanto, a pesquisa utilizou procedimentos metodológicos que contemplaram o levantamento bibliográfico sobre o tema, entrevistas com professoras (es) ministrantes da disciplina e com representantes do NEAB, da PREG e do Fórum das Licenciaturas. Apoiamo-nos nas perspectivas teóricas de autores e autoras como Munanga (1996), Gomes (2017, 2010, 2003), Gonçalves e Silva (1996, 2007), Quijano (2005), buscando situar, à luz do debate teórico-conceitual da área, desafios e perspectivas para a afirmação das relações étnico-raciais nesta universidade.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidades},
 	note = {UFRPE - FUNDAJ}
}