@MASTERSTHESIS{ 2018:2076225237,
 	title = {Um sistema didático para o desenvolvimento de habilidade de identificar álcoois com base na teoria de Galperin : uma proposta para a formação inicial de professores de química},
 	year = {2018},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7723",
 	abstract = "A pesquisa foi realizada na linha investigativa da formação de professores e construção de práticas docentes. Ela teve o objetivo principal de investigar o processo de formação da habilidade de identificar álcoois em licenciandos em química. O conjunto de ações para alcançá-lo foi desenvolvido em torno dos seguintes objetivos específicos: i) diagnóstico dos problemas associados às dificuldades de identificação de álcoois; ii) estruturação de um Sistema Didático para a formação da habilidade; e iii) avaliação de uma experiência didática para a formação dessa habilidade. O aporte teórico-metodológico utilizado na investigação foi fundamentado no Enfoque Histórico-Cultural, especialmente na Teoria da Assimilação por etapas das Ações Mentais e dos Conceitos, proposta por Piotr Yakovlevich Galperin (1902-1988), médico e psicólogo soviético, que foi colaborador de Vigotski. A pesquisa foi desenvolvida em um conjunto de duas aulas, ofertadas a duas turmas, da disciplina de Prática Pedagógica para o Ensino de Química II, de um Curso de Licenciatura em Química. Os dados foram obtidos por meio de filmagens e questionários, que também serviram para diagnósticos dos graus de desenvolvimento inicial e final da habilidade. A atividade formativa seguiu o planejamento proposto em um Sistema Didático, associado a um conjunto de problemas, voltados a propiciar a execução e o controle do processo de internalização do conceito de álcool, seguindo as etapas do ciclo cognoscitivo proposto por Galperin. O baixo grau de desenvolvimento da habilidade, detectado inicialmente, sofreu mudanças qualitativas ao longo da intervenção. Porém a sua solidez após um período de dois meses, mostrou que a habilidade de identificar álcoois continuava exercendo um bom grau de desenvolvimento apenas à metade dos sujeitos que participaram da intervenção.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Departamento de Educação}
}