@MASTERSTHESIS{ 2014:738334676,
 	title = {Educação ambiental, formação de professores e TIC : (re)interpretações desde uma experiência formativa},
 	year = {2014},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5427",
 	abstract = "O presente trabalho objetivou analisar interpretações e significados referentes a questões socioambientais que podem emergir em um contexto de formação continuada em Educação Ambiental de professores do ensino fundamental com a utilização da estratégia FlexQuest. Esta ferramenta tecnológica foi escolhida por estar pautada pelos princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC) e propor mecanismos voltados à educação em questões multidimensionais e complexas. Nesta investigação foi realizado um curso de formação continuada de 60 h/a com 07 professores do Ensino Fundamental II da Rede Municipal de Petrolina (PE). Optamos por uma abordagem qualitativa e utilizamos como instrumentos de coleta de dados: questionário diagnóstico, observação participante, entrevista semi-estruturada e memorial produzido pelas professoras participantes. O curso de formação desenvolveu-se em três etapas: na primeira realizaram-se discussões teóricas, com carga horária de 24 h/a. Na segunda etapa realizou-se a navegação em diversas flexQuests, com carga horária de 08 h/a. A terceira etapa destinou-se à construção coletiva de flexquests com conteúdos socioambientais com carga horária de 28 h/a. Para a análise de cunho fenomenológico foram realizadas descrições e interpretações do diagnóstico, do processo de formação, das entrevistas e do memorial, sendo conduzidas análises ideográficas e nomotética do fenômeno formativo vivenciado. Os resultados apontam que as professoras compreendem meio ambiente numa perspectiva holística integradora e socioambiental; identificam como problemas ambientais o lixo, a poluição e o desmatamento como decorrentes das ações humanas e da falta de valores ambientalmente orientados; associam a sustentabilidade à segurança e ao futuro das gerações e rogam pela implementação dos ideais de bem-comum e consumo solidário; consideram que as políticas de EA são pontuais e ineficientes, não atendendo às necessidades da população. No que se refere à tecnologia, consideram-na como recursos que facilitam as atividades humanas e em relação à estratégia FlexQuest afirmam que esta ferramenta contribui com a compreensão das questões ambientais, visto que as temáticas são abordadas sob múltiplas perspectivas. Apontam como inovadora a possibilidade do professor atuar como autor da ferramenta educacional, apesar dos docentes em geral apresentar uma lacuna no processo de formação em tecnologia e em Educação Ambiental. Na perspectiva dos participantes, a experiência formativa abriu possibilidades para atribuição de um sentido abrangente à educação ambiental e ao uso das TIC na formação de professores.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Departamento de Educação}
}