@MASTERSTHESIS{ 2009:952383779,
 	title = {O tema transversal orientação sexual nos PCN e a atitude dos professores : convergentes ou divergentes?},
 	year = {2009},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5422",
 	abstract = "Este trabalho investigou a existência de convergência (ou divergência) entre a postura recomendada aos professores, pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) na abordagem do tema transversal ―Orientação Sexual‖, através do estudo da percepção de professores e estudantes. Utilizamos como base para esta investigação, cinco características dentre as recomendadas pelos PCN: clareza, sistematização, atitudes de acolhimento às expressões dos estudantes, domínio de conteúdo e aspectos transdisciplinares. Participaram do estudo seis professores da rede estadual de ensino do município de Jaboatão, estado de Pernambuco e trinta e seis (36) estudantes do ensino fundamental (três turmas) e médio (três turmas) das escolas investigadas, divididos em seis (6) grupos, na faixa etária entre 12-17 anos. Os dados foram coletados por intermédio de entrevistas semi-estruturadas que foram transcritas e analisadas. A partir das cinco características selecionadas para o estudo e das falas de professores e estudantes, foram criadas categorias e subcategorias. Da análise desses dados inferimos que, embora formalmente os professores desconheçam as recomendações dos PCN, algumas características descritas neles foram identificadas nas suas falas e nas dos estudantes como importantes e desejáveis. Por exemplo: aspectos transdisciplinares e domínio do conteúdo. No entanto, isto não significa que estejam presentes nas aulas. Da entrevista com os professores emergiu, como principal reivindicação, a existência de formação continuada sistemática abordando as questões de orientação sexual e transdisciplinaridade. Comparando a percepção de professores e estudantes, constamos complementaridade quanto à clareza, divergência na sistematização e atitudes de acolhimento. E convergências quanto ao domínio do conteúdo e aspectos transdisciplinares. Com relação às sugestões apresentadas complementaram-se em todas as categorias ―atuação transdisciplinar‖ - sugerida pelos professores - e na categoria ―maior frequência na abordagem‖ – sugerida pelos estudantes, uma vez que a atuação transdisciplinar implicaria uma maior quantidade de aulas sobre o tema. Quanto aos obstáculos, o prevalente entre os professores foi a falta de formação continuada. Com relação às percepções dos estudantes sobressaiu-se a necessidade de mais aulas, com abordagem transdisciplinar e linguagem mais acessível atendendo aos seus anseios.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Departamento de Educação}
}