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Tipo do documento: Dissertação
Título: Concepções de estudantes do ensino médio sobre angiospermas : uma abordagem a partir de modelos mentais
Autor: LIMA, Manoel Lucas Bezerra de 
Primeiro orientador: NEVES, Ricardo Ferreira das
Primeiro membro da banca: LIMA, Anna Paula de Avelar Brito
Segundo membro da banca: SILVA, Kleber Andrade da
Resumo: pesquisa teve como objetivo analisar as concepções de estudantes do ensino médio sobre as angiospermas a partir de seus modelos mentais com o uso do Ciclo da Experiência de Kelly. A botânica é considerada uma área da biologia em que muitas vezes, os seus conteúdos são abordados de forma superficial, não adentrando em conceitos e significados que auxiliam numa compreensão sobre as plantas, em especial as angiospermas e sua importância para o ambiente, biodiversidade e sociedade, o que contribui com a impercepção botânica ao longo do desenvolvimento educacional dos estudantes. Assim, o ensino de botânica precisa ser mais diversificado, no que diz respeito a inclusão de estratégias motivadoras, de tecnologias diferenciadas, de jogos e modelos didáticos. Essa pesquisa envolveu um estudo qualitativo-descritivo, utilizando de questionários e intervenções didáticas nas etapas estabelecidas pelo Ciclo da Experiência Kellyana (CEK). Inicialmente, os alunos estabeleceram concepções sobre as angiospermas bastante vagas, retratando-as como árvores ou relacionando-as apenas ao seu caráter medicinal e além da apresentação de modelos mentais simples. A partir do processo interventivo, foi possível construir aporte teórico-metodológico, cuja aula de campo ao Jardim Botânico do Recife-PE e dentre outras ações que foram executadas, permitiram aos estudantes a oportunidade de ressignificação conceitual em que trouxeram argumentos textuais mais próximos do conhecimento científico, expressando ideias sobre as angiospermas enquanto uma planta com flores, frutos e sementes e com modelos mentais bem estruturados e complexos.
Abstract: The aim of this research was to analyze high school students' conceptions of angiosperms based on their mental models using Kelly's Cycle of Experience. Botany is considered an area of biology in which its contents are often approached in a superficial way, not delving into concepts and meanings that help with an understanding of plants, especially angiosperms and their importance for the environment, biodiversity and society, which contributes to botanical imperception throughout students' educational development. Therefore, botany teaching needs to be more diversified, in terms of including motivating strategies, differentiated technologies, games and didactic models. This research involved a qualitative-descriptive study, using questionnaires and didactic interventions in the stages established by the Kellyan Experience Cycle (CEK). Initially, the students established rather vague conceptions about angiosperms, portraying them as trees or relating them only to their medicinal character and beyond the presentation of simple mental models. As a result of the intervention process, it was possible to build a theoretical-methodological framework, whose field trip to the Recife-PE Botanical Garden and other actions allowed the students the opportunity for conceptual reframing in which they brought textual arguments closer to scientific knowledge, expressing ideas about angiosperms as a plant with flowers, fruit and seeds and with well-structured and complex mental models.
Palavras-chave: Angiosperma
Modelo mental
Ciclo de Kelly
Estudante
Ensino médio
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal Rural de Pernambuco
Sigla da instituição: UFRPE
Departamento: Departamento de Educação
Programa: Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências
Citação: LIMA, Manoel Lucas Bezerra de. Concepções de estudantes do ensino médio sobre angiospermas : uma abordagem a partir de modelos mentais. 2024. 130 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9734
Data de defesa: 29-Aug-2024
Appears in Collections:Mestrado em Ensino das Ciências

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