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dc.creatorSILVA, Pedro Rodrigo da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0320574432119056por
dc.contributor.advisor1FERREIRA, Hugo Monteiro-
dc.contributor.referee1LIMA , Isabel Maria Sampaio Oliveira-
dc.contributor.referee2SILVA, Emmanuelle Christine Chaves da-
dc.date.accessioned2023-06-05T16:33:34Z-
dc.date.issued2022-08-29-
dc.identifier.citationSILVA, Pedro Rodrigo da. Sob a ótica transdisciplinar: a Justiça Restaurativa na escola nos processos de educação socioemocional de adolescentes. 2022. 297 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidades) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife.por
dc.identifier.urihttp://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9046-
dc.description.resumoA presente investigação focaliza as propostas da Justiça Restaurativa adaptadas do ambiente judicial para o ambiente escolar, mais precisamente a prática de Justiça Restaurativa denominada Círculos de Construção de Paz, tecnologia psicossocial cuja expansão no Brasil, particularmente em território pernambucano, explica-se em decorrência de experiências avaliadas, com base em evidências científicas, pelo movimento social de Justiça Restaurativa e pela bibliografia especializada como inovadoras e exitosas no tocante ao tratamento de conflitos interpessoais, à prevenção e ao enfrentamento de violências no interior das escolas da Educação Básica. Partiu-se da hipótese de que os Círculos de Construção de Paz também podem ser ambientes e momentos favoráveis à educação socioemocional de adolescentes escolares, oportunizando-lhes uma educação integral, conforme a percepção da abordagem transdisciplinar no que concerne ao preparo das novas gerações para a instauração de uma cultura de paz. Sendo assim, nosso objetivo geral consistiu em compreender a interrelação entre a transdisciplinaridade, a Justiça Restaurativa e a educação socioemocional de adolescentes escolares. Mais especificamente, objetivamos através da pesquisa: analisar a importância da abordagem transdisciplinar para a emergência da justiça restaurativa e relacionar as repercussões dos Círculos de Construção de Paz nos processos de educação socioemocional de adolescentes deles participantes. Entendendo a adequação da metodologia de abordagem qualitativa para a abordagem do objeto de nossa pesquisa, desenvolvemos uma pesquisa-ação com sete estudantes oriundos de turmas de terceiro ano do ensino médio de uma escola pública estadual do município de Moreno, situado na Região Metropolitana de Recife, Pernambuco. A principal técnica de pesquisa utilizada foi o Círculo Virtual de Construção de Paz, do qual o pesquisador participou como facilitador; questionários e entrevistas semiestruturadas também foram realizados. Elegemos como metodologia para análise dos dados a Análise Textual Discursiva (ATD), tendo como categorias analíticas estabelecidas a priori o autoconhecimento e o autocuidado, conforme apresentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados da pesquisa evidenciaram perspectivas ontológicas, epistemológicas e metodológicas comuns entre a transdisciplinaridade e a Justiça Restaurativa, assim como confirmaram o caráter multifuncional dos Círculos de Construção de Paz, demonstrando que esta prática restaurativa também pode cooperar para o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao autoconhecimento e ao autocuidado, em suma para a promoção da saúde emocional e de relacionamentos saudáveis na escola.por
dc.description.abstractThe present investigation focuses on Restorative Justice proposals adapted from the judicial environment to the school environment, more precisely the Restorative Justice practice called Peace Construction Circles, a psychosocial technology whose expansion in Brazil, particularly in Pernambuco territory, is explained as a result of experiences evaluated, based on scientific evidence, by the Restorative Justice social movement and by the specialized bibliography as innovative and successful in terms of dealing with interpersonal conflicts, preventing and confronting violence within Basic Education schools. It started from the hypothesis that Peacebuilding Circles can also be environments and favorable moments for the socio-emotional education of school adolescents, providing them with an integral education, according to the perception of the transdisciplinary approach regarding the preparation of the new generations for the establishment of a culture of peace. Therefore, our general objective was to understand the interrelationship between transdisciplinarity, Restorative Justice and the socio-emotional education of school adolescents. More specifically, we aim through the research: to analyze the importance of the transdisciplinary approach for the emergence of restorative justice and to relate the repercussions of Peacebuilding Circles in the processes of socio-emotional education of adolescents participating in them. Understanding the adequacy of the qualitative approach methodology for approaching the object of our research, we developed an action research with seven students from third year high school classes of a state public school in the municipality of Moreno, located in the Metropolitan Region of Recife, Pernambuco. The main research technique used was the Peacebuilding Virtual Circle, in which the researcher participated as a facilitator; questionnaires and semi-structured interviews were also carried out. We chose Discursive Textual Analysis (DTA) as a methodology for data analysis, having as analytical categories established a priori self-knowledge and self-care, as presented in the National Common Curriculum Base (BNCC). The research results showed ontological, epistemological and methodological perspectives common between transdisciplinary and Restorative Justice, as well as confirming the multifunctional character of Peacebuilding Circles, demonstrating that this restorative practice can also cooperate for the development of skills related to self-knowledge and to self-care, in short, to promote emotional health and healthy relationships at school.eng
dc.description.provenanceSubmitted by (ana.araujo@ufrpe.br) on 2023-06-05T16:33:34Z No. of bitstreams: 1 Pedro Rodrigo da Silva.pdf: 4392019 bytes, checksum: 782d2a01b72430f1b1cea926eee54dd1 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-06-05T16:33:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pedro Rodrigo da Silva.pdf: 4392019 bytes, checksum: 782d2a01b72430f1b1cea926eee54dd1 (MD5) Previous issue date: 2022-08-29eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal Rural de Pernambucopor
dc.publisher.departmentUFRPE - FUNDAJpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUFRPEpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidadespor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectAdolescentepor
dc.subjectEducação socioemocionalpor
dc.subjectJustiça restaurativapor
dc.subjectTransdisciplinaridadepor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleSob a ótica transdisciplinar: a Justiça Restaurativa na escola nos processos de educação socioemocional de adolescentespor
dc.typeDissertaçãopor
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação, Culturas e Identidades

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