Ensino das artes e culturas visuais: um estudo sobre as performatividades da prática de ensino em uma escola da rede pública municipal da cidade do Recife

Abstract

Esta propuesta de investigación hatenido como objetivo comprender cuáles son las performatividades de alumnos de los años iniciales de la escolarización son interpeladas por las prácticas de enseñanza de Arte desarrollada en la RMER. Teóricamente, esta propuesta transita con el concepto de performatividade en Judith Butler, entrelazada con la idea de Heterotopia y Cuidado de Si de Michel Foucault. El delineamiento del recurrido metodológico necesitó de un abordaje de investigación cualitativa en educación con lastro teórico-metodológico que se filia al pensamiento Pos moderno y Pos estructuralista. El método se constituye de un estudio de caso e de insigts etnográficos en la educación con las técnicas de observación participante, análisis documental, entrevista semiestructurada y como instrumento de recolecta de datos, el diario etnográfico. Fue posible con esa investigación poder entender la producción de las performatividades posibilitadas por la práctica educativa de Artes en la escuela, su producción y sus efectos. A través de la efectuación de este estudio, fue posible comprender las performatividades establecidas en la enseñanza de artes escolar por médio de acciones del proyecto Maravigold, donde jóvenes lograron interrumpir la ritualización y la repetición de patrones que no consideraban su construcción identitaria que les causaba sufrimiento. Las acciones artes educativas fueron desarrolladas bajo orientación del Abordaje Triangular de la Enseñanza de Artes y Culturas Visuales que se construyeron por leer, contextualizar y producir de forma artística, en que ellos pudieron reflejar y establecer con estos patrones una relación crítica haciéndose posible romper con éstos alargando nuevos horizontes para el acto de existir regado de nociones de cuidado de sí mismo.