@MASTERSTHESIS{ 2022:1774132467,
 	title = {Materiais didáticos do Programa EAD Pernambuco: implicações de práticas de linguagem na evasão de cursos técnicos na modalidade a distância},
 	year = {2022},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9259",
 	abstract = "A Educação a Distância (EaD) revela características específicas para apoiar processos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologias, a exemplo da produção de materiais didáticos em sintonia com as demandas dos discentes. No cenário brasileiro da EaD, devido a problemas financeiros, além da falta de inclusão digital, grande parte dos estudantes tem acesso, predominantemente, ao material didático impresso, como ocorre no contexto dos cursos técnicos a distância do Programa EaD Pernambuco. A motivação para esta investigação está diretamente ligada à convivência do pesquisador com atores do polo de apoio presencial do Programa EaD Pernambuco da cidade de Arcoverde, tais como: discentes, docentes formadores, tutores e coordenação de polo, que revelaram as dificuldades dos estudantes quanto à decisão de abandono do curso, dentre elas, por exemplo, a linguagem utilizada na produção dos materiais didáticos do Programa. A pesquisa contemplou os cursos técnicos do Programa EaD Pernambuco, especificamente, aqueles de maior e menor evasão, a fim de investigar a relação entre as práticas de linguagem e a evasão, levando em conta a seguinte questão norteadora: de que modo as práticas de linguagem apresentadas nos materiais didáticos dos Cursos Design de Interiores e Administração do Programa EaD Pernambuco podem influenciar índices de evasão dos discentes? O objetivo geral da pesquisa foi analisar os materiais didáticos do Programa EaD Pernambuco, a partir das práticas de linguagem empregadas e seus possíveis impactos nos índices de evasão de discentes no contexto da Educação a Distância no Ensino Médio profissionalizante. Quanto à metodologia, trata-se de pesquisa aplicada, com estudo de caso, priorizando-se a abordagem qualitativa. Como instrumento de coleta, foi aplicado questionário misto para discentes, tendo sido coletadas 83 respostas a fim de compreendermos a percepção dos discentes e egressos acerca dos materiais didáticos dos cursos. Na análise dos materiais didáticos, identificamos que, no curso de Administração, curso de menor evasão, havia maior cuidado com a interatividade e a hipertextualidade, diferentemente dos materiais analisados do curso de Design de Interiores, curso com maior evasão, segundo dados do Programa. Uma das conclusões do trabalho foi a de que as práticas de linguagem presentes nos materiais didáticos são fatores que podem impactar na evasão do curso EaD. A dificuldade enfrentada pelo discente no manuseio dos materiais didáticos, sejam impressos ou disponibilizados virtualmente, precisa ser observada pelas equipes multidisciplinares dos cursos EaD, bem como pela gestão do Programa, para que haja formação continuada dos autores desses materiais didáticos dos cursos técnicos a distância. Nesse sentido, propomos, também, a criação do produto da pesquisa, ou seja, um curso a distância, disponibilizado no ambiente virtual de extensão da UAEADTec/UFRPE, intitulado “Como elaborar materiais didáticos para a EaD?”. As práticas de linguagem recorrentes nos materiais didáticos elaborados para EaD merecem ser amplamente investigadas, tendo em vista a importância dos materiais didáticos no apoio à aprendizagem dos discentes.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância},
 	note = {Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia}
}