@MASTERSTHESIS{ 2021:1663471426,
 	title = {Analisando o potencial de atividades experimentais para discutir diferentes modos de pensar e falar sobre calor},
 	year = {2021},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9055",
 	abstract = "A presente pesquisa tem por objetivo principal analisar a emergência de diferentes modos de pensar e falar o processo de conceituação vivenciado por estudantes licenciandos sobre o conceito de calor ao desenvolverem atividades experimentais, baseadas em cinco zonas propostas no perfil conceitual de calor – realista, animista, substancialista, empírica e racionalista. A teoria do perfil conceitual, proposta por Mortimer e colaboradores em vários trabalhos (1995, 2011, 2014), nos fornece uma base para compreender o processo de conceituação sobre calor a partir de articulações dinâmicas entre diferentes modos de pensar e falar, que encontram sentido em contextos específicos. Para abordagem de atividades experimentais, consideramos a partir de vários trabalhos da literatura que elas vão além de uma aproximação da teoria com a prática, apresentando potencial para promover o engajamento e aprendizagem dos estudantes em discussões sobre os diferentes sentidos atribuídos aos conceitos e extrapolando as dimensões exclusivas do laboratório. Com base nessas premissas, esta pesquisa adotou uma metodologia de natureza qualitativa, na qual foram realizadas diferentes atividades experimentais com estudantes licenciandos em Química, de uma universidade pública federal. Foram propostas quatro atividades experimentais com o objetivo de discutir as diferentes formas de pensar o conceito de calor. Para a construção dos dados foram solicitados registros escritos em fichas didáticas utilizadas nas aulas e feita a gravação em áudio de falas dos licenciandos. Os resultados obtidos mostraram que as cinco zonas do perfil conceitual de calor emergiram ao longo das aulas, e que embora cada atividade tenha sido proposta com a expectativa de suscitar ideias de uma zona específica, os licenciandos mobilizaram outras zonas quando expressaram suas ideias, mostrando a pluralidade de modos de pensar e falar que permeia a compreensão do conceito. As atividades experimentais foram importantes para promover questionamentos e os resultados evidenciaram a relevância de o professor problematizar e conduzir discussões ao longo dessas atividades.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Departamento de Educação}
}