@MASTERSTHESIS{ 2019:1155021343,
 	title = {(Im)parcialidade no gênero notícia online : leitura e uso dos modalizadores discursivos},
 	year = {2019},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8438",
 	abstract = "O objetivo geral desta dissertação foi analisar os resultados de aplicação das oficinas pedagógicas em uma turma do 8º do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública municipal de ensino de Afogados da Ingazeira-PE, discutindo sobre a reflexão dos alunos a partir da (im)parcialidade presente no gênero notícias online. Este trabalho verifica as seguintes questões de pesquisa: Como o discurso direto, o discurso indireto e a modalização em discurso segundo são usados em notícias online publicadas no período de 26 de novembro de 2018 a 19 dezembro de 2018, nos portais do Jornal do Commercio e Diário de Pernambuco? Qual a contribuição destes modalizadores discursivos para a construção da (im)parcialidade pretendida pelos jornalistas? A pesquisa justifica-se pela importância dos recursos midiáticos e tecnológicos nas salas de aula com a finalidade de despertar no aluno, de forma abrangente e participativa, a visão crítica e consciente diante dos acontecimentos que são noticiados pela imprensa (FREIRE, 2003; VIEIRA, 2005). Metodologicamente, procede-se a uma pesquisa- ação (THIOLLENT, 1986) de caráter qualitativo (MINAYO, DESLANDES & GOMES, 2012), com o emprego do método indutivo (XAVIER, 2010). Como aporte teórico, adota-se Antunes (2012, 2010, 2009, 2003) na perspectiva da LA, Solé (1998) com os estudos sobre leitura, Maingueneau (2015a, 2015b, 2008, 2007, 2004, 1997) com os pressupostos da AD e da AG para identificação da imparcialidade e Chartier (2002), Marcuschi e Xavier (2004), Santaella (2004) com os estudos sobre tecnologia e gêneros digitais. O corpus desta pesquisa está organizado a partir de um questionário feito aos alunos sobre o uso que eles fazem da internet, o Plano de Ação das oficinas e as atividades realizadas pelos educandos durante a vivência das oficinas em sala de aula. Quanto aos sujeitos da pesquisa, temos a professora-pesquisadora que realizou a intervenção e os trinta discentes do 8º ano do Ensino Fundamental. De maneira geral, os resultados revelaram que os alunos identificaram que as duas empresas jornalísticas analisadas fazem uso dos modalizadores discursivos discurso direto, discurso indireto e modalização em discurso segundo e de outros elementos (imagem e aspas) tentando eximir-se do discurso que propagam. Logo, concluímos que, a partir o emprego dos modalizadores discursivos e demais elementos constituintes, há parcialidade no gênero analisado. Isso possibilita discutirmos o papel da imprensa online e a reflexão sobre a neutralidade e parcialidade.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras (PROFLETRAS)},
 	note = {Unidade Acadêmica de Garanhuns}
}