@PHDTHESIS{ 2019:1214990945,
 	title = {O modelo de reconstrução educacional como aporte teórico e  metodológico para o design de uma seqüência didática sobre o  conceito de biodiversidade em uma perspectiva integral e  polissêmica},
 	year = {2019},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8343",
 	abstract = "O Modelo de Reconstrução Educacional (MRE) é um modelo alemão desenvolvido para contextos mais amplos de reestruturação curricular e para o design de ambientes de ensino e aprendizagem. Na literatura, este modelo é apresentado, de forma recorrente, como um aporte metodológico para o design de intervenções educacionais. No entanto, o MRE é carregado de pressuposições teóricas que são pouco enfatizadas na literatura, mas também subsidiam o processo de design de ambientes de ensino e aprendizagem. Desse modo, os questionamentos que conduziram este estudo foram: Como se estrutura o quadro teórico 
 intermediário do MRE? E, como este modelo subsidia o design de uma sequência didática sobre biodiversidade, que visa abordar este conceito em uma perspectiva integral e polissêmica na licenciatura em Ciências Biológicas? Diante disso, o objetivo geral deste estudo foi compreender como o MRE subsidia teórica e metodologicamente o processo de design de ambientes de ensino e aprendizagem, utilizando seus pressupostos para o design de uma sequência didática sobre biodiversidade, que visa abordar este conceito 
 em uma perspectiva integral e polissêmica na licenciatura em Ciências Biológicas. Para tal, o percurso metodológico do estudo foi composto por cinco etapas: (1) análise das concepções científicas sobre biodiversidade na literatura; (2) análise das concepções, necessidades e dificuldades de aprendizagem dos estudantes sobre biodiversidade na literatura; (3) sistematização dos princípios de design; (4) design da sequência didática; e (5) processo de validação por pares. As análises de dados referentes a cada etapa foram 
 feitas com o auxílio da Análise de Conteúdo e da Análise da Importância Educacional. Os principais resultados deste estudo versam, primeiramente, sobre a construção de um panorama conceitual da biodiversidade. Com base neste panorama, a estrutura do conteúdo científico sobre biodiversidade foi clarificada, mesmo que de forma preliminar, e transformada em uma estrutura do conteúdo para o ensino. Isto de seu efetivamente, por 
 meio da construção de oito orientações educacionais sobre o conceito de biodiversidade, que representaram as primeiras contribuições do MRE para o processo de design da sequência didática sobre biodiversidade. Outras contribuições surgiram da segunda etapa da pesquisa, por meio dela foi possível construir mais uma orientação educacional. Estas nove orientações educacionais guiaram o diálogo entre as concepções científicas e as dos estudantes sobre biodiversidade, do qual emergiram as potencialidades pedagógicas 
 relativas ao conceito de biodiversidade. Além disso, foi possível identificar características teóricas e metodológicas do ensino de biodiversidade. A sequência didática sobre biodiversidade foi construída com base neste conjunto de diretrizes subsidiadas pelo MRE e, em seguida, foi realizado seu processo de validação, que apontou aprimoramentos necessários a uma futura implementação da sequência didática. Assim, em suma, a 
 utilização do MRE importou para o design da sequência didática sobre biodiversidade aspectos teóricos que elucidaram sobre a perspectiva por meio da qual o processo de aprendizagem deveria ser compreendido e os papéis que o conhecimento científico, os professores, os estudantes e mundo material deveriam assumir neste processo; bem como aspectos metodológicos que clarificaram como o conteúdo deveria ser abordado, como 
 os estudantes percebiam este conteúdo, suas as necessidades e dificuldades de aprendizagem, como os conteúdos poderiam ser abordados em sala de aula e alguns recursos que poderiam ser utilizados neste contexto.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Departamento de Educação}
}