@MASTERSTHESIS{ 2018:359215176,
 	title = {Narrativas digitais e a história do Brasil : uma proposição para a análise de memes com temáticas coloniais e seu uso nas aulas de história},
 	year = {2018},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7808",
 	abstract = "Esta pesquisa compreende que linguagens familiares ao corpo discente, como os memes e também as temáticas socialmente vivas, latentes na vida dos alunos e que dizem respeito às suas problemáticas vivenciadas, devam fazer parte do hall dos conteúdos a ser contemplados em sala. A partir desta perspectiva, o trabalho tem como objetivo compreender a natureza dos memes e o seu papel como fonte para o ensino de história, bem como propor um constructo para a análise destas peças midiáticas. Portanto, em nosso percurso se fez necessário compreender o ciberespaço como um local onde os jovens não só acessam informações como também as produzem, sendo possível percebê-lo também como um espaço para a aprendizagem. Além disto, traçamos as relações existentes entre o conceito de meme e o de memória e como tais peças podem ser compreendidas como fontes para a História. Durante a pesquisa, analisamos memes que circulam no ciberespaço e que têem como referência o período do Brasil Colônia. A escolha desta nomenclatura, certamente anacrônica, no lugar do “América Portuguesa”, reside no fato em como este conteúdo é comumente visto nas aulas de História da Educação Básica. Buscando compreender a dinâmica dos memes a partir de tal recorte temático/cronológico, analisaremos 148 memes, a partir dos conceitos de 1ª e 2ª ordem estabelecidos pelo historiador inglês Peter Lee e através da metodologia de Análise de Conteúdo. Deste modo, haja vista a relevância de temáticas como escravidão, trabalho, resistência, preconceito racial e construção de personagens históricos, suscitadas em muitos dos memes selecionados, apontamos possibilidades para o tratamento destas fontes nas salas de aula além de verificar a tensão entre fonte e historiografia que cada peça midiática ocasiona. É de nosso entendimento que os memes, a partir de uma concepção de documentos históricos e enquanto possuidores de narrativas responsáveis pelo conhecimento histórico e formação de consciência histórica de crianças e jovens, apresentam grande potencial para serem utilizados como material didático em sala de aula.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em História},
 	note = {Departamento de História}
}