@MASTERSTHESIS{ 2008:1305247801,
 	title = {Compreendendo as concepções de avaliação de professores de física através da teoria dos construtos pessoais},
 	year = {2008},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5911",
 	abstract = "Este trabalho refere-se a um estudo de caso etnográfico realizado com dois professores de Física atuantes no 1º ano do Ensino Médio de duas Instituições Federais de Ensino localizadas na Região Metropolitana do Recife. Seu objetivo foi identificar os principais aspectos da Avaliação considerados por professores de Física, durante o processo avaliativo, analisando as relações existentes entre esses aspectos e o que recomenda o Projeto Político-Pedagógico (PPP) das instituições em que os professores atuam. Para tanto, a metodologia empregada foi organizada como um Ciclo da Experiência de Kelly, com cinco etapas, que tinham a perspectiva de engajar os sujeitos em um processo de interpretação e reinterpretação da realidade concebida e vivida. As análises foram fundamentadas na Teoria dos Construtos Pessoais de George Kelly e na evolução das idéias da Avaliação definidas por Guba e Lincoln como Gerações da Avaliação. Ao final da pesquisa percebemos que, tanto os cursos de formação, quanto os projetos político-pedagógicos exerceram influência nas práticas avaliativas desses professores e, pelo fato dos cursos de formação inicial não valorizarem estudos sistemáticos acerca da Avaliação, suas práticas avaliativas muitas vezes reproduziam a forma pela qual eles foram avaliados enquanto alunos. Entretanto, as orientações sobre Avaliação contidas nos PPP das instituições e a formação continuada dos professores também ofereceram subsídios para que os professores, de uma forma ou de outra, cada um ao seu modo, apresentassem concepções de Avaliação e práticas avaliativas numa perspectiva inovadora.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Departamento de Educação}
}