@MASTERSTHESIS{ 2024:284305438,
 	title = {Os sentidos da atividade docente na interface entre ergologia e enunciação : das prescrições do trabalho à singularização enunciativa},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9782",
 	abstract = "Esta dissertação aborda a relação entre a enunciação e o trabalho docente e busca compreender o modo com que a atividade docente adquire sentidos e é representada discursivamente. Para isso, a investigação está fundamentada nas reflexões de Émile Benveniste (1988 e 1989) e em formulações da ergologia de Yves Schwartz (1996, 1998 e 2006). O objetivo principal é compreender a instauração da experiência de trabalho no ato enunciativo de docentes da educação superior e, para tanto, faremos uma releitura do método denominado núcleos de significação propostos por Wanda Aguiar e Sérgio Ozella (2006 e 2013) para refletir sobre a caracterização docente atrelada aos estudos enunciativos e ergológicos. Adotou-se uma metodologia qualitativo-interpretativista para análise dos dados. O corpus da pesquisa é formado por questionários respondidos por docentes da área de Letras de uma Instituição Pública de Ensino Superior. Os resultados das análises mostram que entre as prescrições da atividade e o exercício profissional há um espaço para instauração da experiência. Esse espaço é preenchido no ato de enunciar e evidencia o modo com que cada
 docente constrói sentidos para o exercício da docência nas relações discursivas estabelecidas com o outro. Em outros termos, a construção de sentidos para a atividade docente está diretamente relacionada ao modo com que cada sujeito trabalhador compreende os eventos que marcaram sua trajetória e a enunciação se apresenta como o espaço por meio do qual é possível instaurar experiências e construir sentidos para cada atividade.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem},
 	note = {Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia}
}