@MASTERSTHESIS{ 2024:1396668073,
 	title = {Tecnologia e computação na educação básica: uma proposta de implantação no currículo da Rede Municipal de Ensino dos Municípios da Gerência Regional de Educação do Sertão do Submédio São Francisco de Pernambuco},
 	year = {2024},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9757",
 	abstract = "Esta pesquisa investiga as possibilidades de inserção das tecnologias digitais da informação e comunicação e do ensino de computação no currículo da rede de ensino dos municípios da Gerência Regional de Educação do Sertão do Submédio do São Francisco em Pernambuco. A maioria dos conhecimentos que os alunos precisam construir no século XXI, em constante transformações, tem relação com as novas tecnologias de informação e comunicação. As tecnologias digitais e a internet têm alterado as formas de relações pessoais, sociais e econômicas dos sujeitos. Face às demandas da sociedade contemporânea, compreende-se o quanto é urgente a inclusão das tecnologias e do ensino da computação na educação. A Base Nacional Comum Curricular orienta que os temas tecnologia e computação devem ser vivenciados de forma transversal em todas as áreas de conhecimento e componentes curriculares. A Sociedade Brasileira de Computação por meio das Normas de Computação na Educação Básica – Complemento à BNCC, orienta os conhecimentos referentes a computação importantes na formação dos estudantes. A presente pesquisa debruça-se sobre as tecnologias na educação, o ensino de computação, a inovação e sua relação com as mudanças da sociedade e da educação. Trata também da cultura digital, relacionada à quinta das dez competências gerais da BNCC. Alguns autores que mobilizaram os estudos e fortaleceram a relação da teoria e prática foram: Valente (2018); Filho; Raabe; Heinsfeld (2020); e Felcher et al. (2022). É uma pesquisa bibliográfica e de campo, com aprofundamento teórico, aplicação de questionários e entrevistas com professores e gestores de educação municipal. Os dados foram analisados sob duas estratégias: a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2020) e estatística descritiva. As opiniões dos participantes foram consensuais sobre a importância do ensino de tecnologia nas escolas, porém, o termo computação não foi mencionado. Os maiores desafios dos municípios têm relação com a formação dos professores em tecnologia, e principalmente, a falta de docentes com formação em computação e de um plano de ação nesse sentido. Evidencia-se a fragilidade dos municípios para adquirir recursos e constata-se um sucateamento na infraestrutura tecnológica. Os municípios, até então, não têm discutido sobre as possibilidades de implantação de tecnologia e computação no currículo. Espera-se que os resultados dessa pesquisa possam ajudar os municípios, além dos pesquisados, na tomada de decisões sobre a implantação do ensino de tecnologia e computação no currículo da rede de educação municipal.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância},
 	note = {Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia}
}