@MASTERSTHESIS{ 2016:1645530828,
 	title = {Uso de uma oficina de relógio de sol como ferramenta didática no ensinio de física e astronomia},
 	year = {2016},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7727",
 	abstract = "Neste trabalho analisaram-se inicialmente os documentos legais como a LDB e PCN para justificar a importância do tema trabalhado. O uso de aparatos experimentais nas atividades educacionais possui um importante papel no processo de ensino-aprendizagem de fenômenos físicos e na compreensão de mecanismos fenomenológico que ocorrem na natureza. O objetivo do presente trabalho foi proporcionar aos estudantes a oportunidade de construir um relógio de sol, do tipo indígena, que os ajudem a compreender melhor alguns fenômenos e conceitos astronômicos tais como, as leis do movimento planetário, a localização de pontos na Terra e na esfera celeste, e algumas efemérides como solstício, equinócio e as estações do ano, além de permitir uma melhor compreensão dos aspectos históricos relacionados ao desenvolvimento científico e tecnológico de aparatos de localização e datação. Dedicou-se um capítulo desta dissertação para explicar a ciência do Relógio de Sol, desde os aspectos históricos, com destaque para o Relógio Indígena, até à ciência moderna do GPS, passando pela física do sol, pelas leis do movimento planetário de Kepler, pelas coordenadas geográficas e por todos os conceitos e efemérides inerentes ao estudo e compreensão da construção, funcionamento e aplicabilidade do Relógio de Sol. Em seguida, em nossas bases teóricas, foi feita uma compilação do artigo Crise no Ensino de Ciências, de Gerard Fourez, com a análise dos atores envolvidos à referida crise e das controvérsias ligadas a ela. Na metodologia foi descrita a sequência didática da construção de um relógio de sol, do tipo indígena, por alguns estudantes do ensino médio. Nos resultados e discussões foi apresentado e analisado o percentual das respostas dadas pelos estudantes a um questionário sobre conteúdos concernentes ao tema pesquisado. Foi analisada também a influência que a intervenção didática teve sobre estes percentuais, dando assim subsídios para as nossas considerações finais. Como resultado final, este trabalho apresenta um produto composto de duas partes: número um, uma cartilha, que auxiliará os alunos a construírem a oficina de relógio de sol, e número dois, um CD com alguns slides, que auxiliará o professor na exposição do conteúdo e na orientação dos estudantes. Produto este que certamente contribuirá com a melhoria do ensino de Física e Astronomia no Brasil.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física (MNPEF)},
 	note = {Departamento de Física}
}